初中英語教學(xué)中的困惑？有的學(xué)生因?yàn)閷?duì)英語學(xué)習(xí)失去信心，所以產(chǎn)生逆反情緒，不聽從老師的指令，擾亂課堂秩序，對(duì)老師表現(xiàn)出不屑的態(tài)度。2.課堂上學(xué)生主體性不突出。傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)型師生關(guān)系沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，在日常的教學(xué)工作中我們可以看到，學(xué)生和教師之間存在著明顯的距離感，學(xué)生覺得老師難以親近。在教學(xué)中，那么，初中英語教學(xué)中的困惑？一起來了解一下吧。
孩子上初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)就會(huì)加重，特別是英語，很多孩子上初中后，很難適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)，因此初中英語成績(jī)很差，那么初中英語怎么才能提高成績(jī)，不拖后腿呢？
想要提高初中英語成績(jī)就要從音標(biāo)、單詞、背誦、寫作及興趣上入手。音標(biāo)是初中生學(xué)習(xí)英語必須攻克的難題，初中生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，因?yàn)橹挥羞@樣自己才能會(huì)讀單詞。學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)學(xué)生可以找一些單詞結(jié)合起來一起記憶，這樣學(xué)起來更容易上手，另外一定要大聲讀起來，加深自己對(duì)音標(biāo)的記憶。單詞，單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，初中生只有掌握了足夠多的英語單詞，才能把英語基礎(chǔ)打牢，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)英語單詞就要多讀、多寫，初中生首先要學(xué)會(huì)熟讀每一單元的單詞表，然后再結(jié)合英語課文掌握這些單詞，記住千萬不要死記硬背，這樣會(huì)很枯燥，效果也不明顯，另外也可以買一些初中英語詞匯書，學(xué)習(xí)詞匯和單詞記憶法。
背誦，也是提高初中英語成績(jī)的有效方式之一，初中生一定要加強(qiáng)背誦，千萬不要不出聲，初中生背誦任務(wù)量不大，主要以英語對(duì)話為主，學(xué)生可以結(jié)合場(chǎng)景去背誦課文，這樣起來更快，另外背誦前學(xué)生熟讀幾遍課文，理解了課文意思，再去背誦，效果會(huì)更加。
興趣，很多學(xué)生英語成績(jī)差就是因?yàn)椴幌矚g學(xué)英語，缺乏興趣，因此想要提高初中英語成績(jī)，就要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
在日常英語教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認(rèn)為備課充分，知識(shí)講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實(shí)上呢？學(xué)生一個(gè)個(gè)無精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。究其原因，主要有以下三個(gè)方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，學(xué)生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與，導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了解決以上問題，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化，即教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生對(duì)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。課堂于學(xué)生的意義，就像田地對(duì)于農(nóng)民，車間對(duì)于工人，戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)于戰(zhàn)士。課堂對(duì)于學(xué)生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學(xué)生其實(shí)也是在課堂社會(huì)中體驗(yàn)著服從，沉默，反抗，競(jìng)爭(zhēng)，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學(xué)生自學(xué)的課堂，它其實(shí)對(duì)老師提出了更高的要求。在有效的英語課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。
善于反思，才能不斷進(jìn)步。那初中英語老師是如何反思他們的教學(xué)工作的?來看看我精心為你整理初中英語教學(xué)反思隨筆，希望你有所收獲。
初中英語教學(xué)反思隨筆篇一
對(duì)一名教師而言，微笑是應(yīng)該常用的，信心則需要常備，平和的心態(tài)能讓我們心定神*，奉獻(xiàn)的精神又讓我們無怨無悔，快樂讓我們的教學(xué)充滿生機(jī)，寬容則讓我們的教育能夠走進(jìn)并且引領(lǐng)學(xué)生的心靈，而誠(chéng)實(shí)則讓教師的人格魅力熠熠生輝充滿吸引力……
一、準(zhǔn)備什么?
我們?cè)谶M(jìn)行九年級(jí)新授課教學(xué)之前以及教學(xué)過程中，我們老師應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作:
1、研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》;
2、認(rèn)真研讀“2010年浙江省英語考試說明”(英語部分)，認(rèn)真閱讀分析各考點(diǎn)，做到心中有數(shù);
3、研讀“2010年金華市英語復(fù)習(xí)導(dǎo)引”(特別是語言知識(shí)點(diǎn)及詞匯，要區(qū)分各層次要求的詞匯);
4、整理“新標(biāo)準(zhǔn)英語教材”(6冊(cè))，應(yīng)該理清各單元話題、內(nèi)容，做到心中有數(shù);
5、搜集相關(guān)話題相當(dāng)難度的閱讀材料;
6、搜集并認(rèn)真研讀“最近3年的金華市中考英語試卷”，對(duì)比分析、理清命題思路、方向等;
7、按單元根據(jù)話題準(zhǔn)備配套練習(xí)，配合九年級(jí)單元新授課教學(xué)，可以組內(nèi)分工完成。
這些內(nèi)容都非常重要，只有認(rèn)真做好這些，才能在教學(xué)過程中得心應(yīng)手，才能把握九年級(jí)的課堂教學(xué)。
初中英語教學(xué)一直以來，都面對(duì)著比較多的困難，初中正是學(xué)生特殊的心理時(shí)期，注意力很難集中，對(duì)新鮮事物充滿好奇。學(xué)好英語，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，本文是我為大家整理的九年級(jí)英語教師年度工作 總結(jié) ，僅供參考。
九年級(jí)英語教師年度工作總結(jié)篇一：
九年級(jí)第一學(xué)期的工作已接近尾聲，這是我第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班，教學(xué)上遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。我虛心請(qǐng)教師父、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣
英語作為一門外語，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一）師生關(guān)系
1.學(xué)生懼怕或不屑教師。英語作為第二語言，學(xué)習(xí)起來比較有難度，學(xué)生內(nèi)心比較懼怕這門學(xué)科。很多學(xué)生由于沒能學(xué)好這門學(xué)科成績(jī)低下，上課害怕老師提問，產(chǎn)生緊張慌亂、注意力不集中的情緒問題。上課的時(shí)候有的甚至都不敢抬頭看著老師，也不愿意與老師進(jìn)行有效互動(dòng)，看見英語老師也很畏懼。有的學(xué)生因?yàn)閷?duì)英語學(xué)習(xí)失去信心，所以產(chǎn)生逆反情緒，不聽從老師的指令，擾亂課堂秩序，對(duì)老師表現(xiàn)出不屑的態(tài)度。
2.課堂上學(xué)生主體性不突出。傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)型師生關(guān)系沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，在日常的教學(xué)工作中我們可以看到，學(xué)生和教師之間存在著明顯的距離感，學(xué)生覺得老師難以親近。在教學(xué)中，更多的是教師唱主角，發(fā)號(hào)施令，監(jiān)督懲罰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受的位置，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性沒能得到充分發(fā)揮。在對(duì)待學(xué)生個(gè)體方面，教師心理上會(huì)更偏向于學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、認(rèn)真聽話積極活躍的學(xué)生，而調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生則得不到充分的關(guān)注。這些師生關(guān)系中的不平等，阻礙了開放性、創(chuàng)造性、生動(dòng)性課堂教學(xué)的開展，也影響了學(xué)生自信、自主個(gè)性的形成。
（二）應(yīng)試教育影響嚴(yán)重
從當(dāng)前初中英語教學(xué)的問題上來看，就是在課堂教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)相對(duì)較少，這樣就難以達(dá)到有效提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語效果的有效補(bǔ)充和完善，從這個(gè)角度上來看，教師在日常的英語教學(xué)過程中，不僅僅需要努力提升自身與學(xué)生參與的力度，而且還需要在初中英語教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生參與到英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的全過程，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自身的重要性和積極性，這樣才能夠真正地促進(jìn)初中英語教學(xué)水平的進(jìn)一步改善和教學(xué)質(zhì)量的有效推進(jìn)。
以上就是初中英語教學(xué)中的困惑的全部?jī)?nèi)容，（一）簡(jiǎn)單原則 學(xué)習(xí)英語：從簡(jiǎn)單的開始 運(yùn)用英語：簡(jiǎn)單－好、更簡(jiǎn)單－更好、最簡(jiǎn)單－最好 上大學(xué)的時(shí)侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學(xué)就借來原著，第一頁看下來就有20幾個(gè)生詞，第二頁還有20幾個(gè)……到了第五頁已不知道第一頁所云；到了第十頁已不知道前九頁講的是什么。
